在美國，越來越多的家長拒絕把孩子送往學校；相反，他們紛紛從互聯(lián)網(wǎng)上下載教材和軟件，讓孩子在家里接受教育。教育家們卻擔心，這種教育方式會使社會付出慘重代價。

　　自從有了互聯(lián)網(wǎng)，越來越多的家長把自己的孩子關在家中自教自學，他們從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料和軟件。采取這種教育方式的家庭目前雖然很少，但卻在迅速增加，甚至一些很有身份、地位的名人也這樣做。一些家長認為，學校的教育效果遠不及網(wǎng)上開辦的學校。

　　布絲曾是好萊塢的演員，她和丈夫6年前就決定，讓他們14歲和7歲的兩個兒子在互聯(lián)網(wǎng)上學習，并且他們還在家中開辦了自己的互聯(lián)網(wǎng)學校并招有40名學生。他們認為，現(xiàn)在的中小學遠不及網(wǎng)上學校。洛杉磯郊外有一個名叫金希的母親，她拒絕把7歲、9歲和11歲的3個孩子送往學校讀書，而是自己在家中為他們授課，然后根據(jù)孩子的愛好，讓他們自己選擇專業(yè)。學完小學課程后，這3個孩子就整天在野外捕捉昆蟲，在家擺弄捕獲的獵物，他們甚至建有數(shù)個自己的昆蟲標本室?，F(xiàn)在他們都可稱為昆蟲專家了。另一名叫喬易斯的母親，10年前發(fā)現(xiàn)她的大孩子在學校惹禍后，就再也不讓他上學了。她在家中無師自通地當了孩子的老師，除數(shù)學和音樂需聘請家教外，喬易斯一律自己給孩子上課。她說，"只有家長才知道孩子最需要學些什么。當然，家長不可能是全能冠軍，但現(xiàn)在有互聯(lián)網(wǎng)，有專業(yè)性很強的家庭教師，這些已向孩子提供了足夠的學習條件。"

　　在歷史上，喬治·華盛頓就是在父親的農(nóng)場里接受初級教育的，英國女王伊麗莎白二世也是在白金漢宮內(nèi)完成學業(yè)的，美國前總統(tǒng)羅斯福僅上過幾個月的學，他的初等教育和高等教育也是在家中完成的。美國大發(fā)明家愛迪生12歲就被逐出了學校，隨后通過自學走上發(fā)明之路。

　　1993年，父母自教自養(yǎng)的法案在美國50個州均獲通過。從此，家長在家中承擔孩子從幼兒園到大學的所有課程的教學任務被視為合法。如今，美國常年有150萬兒童在家中接受教育。美國最近的一項民意測驗表明，有59％的家長認為，讓孩子在家接受教育的效果比上傳統(tǒng)的學校好。美國家庭教育研究院院長認為，"如今，讓孩子在家學習已為社會所認同。"有許多家長認為，現(xiàn)行的教學和教科書已遠遠落后于孩子發(fā)展的需要。

　　此外，美國中小學發(fā)生的暴力事件有增無減，家長更擔心孩子在學校受吸毒、酗酒、性犯罪和兇殺的影響。據(jù)美國佛羅里達州的教育官員透露，家長主張孩子在家學習的最主要原因之一，是孩子在學校不"安全"。家長深信，他們對孩子因材施教的能力并不比學校的傳統(tǒng)職業(yè)老師差。他們更傾向于根據(jù)孩子的愛好和興趣讓他們自己在網(wǎng)上選擇學習科目。

　　數(shù)年前，美國的學校和老師還是很受人尊重的，而如今，幾乎多數(shù)美國家長已擁有大學學歷，他們把自身的命運與信息緊緊地聯(lián)系在一起，對在學校發(fā)生的暴力、強奸等犯罪案件深惡痛絕，所以讓孩子在家中學習更安全可靠，且更有效。

　　但是，在家接受教育的趨勢受到越來越多認可的同時，專家們卻擔心孩子可能會失去只有在學校才能學到的技能。他們認為，孩子應該在三方面是成功的，即學會生活、學會學習和學會做人。而這種合三為一的"家庭承包"式的做法必定帶來諸多問題。許多教育家則認為，各個地方當局有責任把當?shù)氐暮⒆优囵B(yǎng)成為有用之才。一旦家庭教育失敗，那么社會將為此付出慘重的代價。因為，在教育方面，任何一個家庭都不可能面面俱到地做好教育工作。然而，許多家長卻固執(zhí)己見，他們認為家中的學習條件比學校更好。他們不但可以因材施教，而且可讓孩子輕輕松松地從因特網(wǎng)上獲取知識，大量的教育軟件完全可以填補家庭學習的不足。

　　家庭學校為我們描繪了這樣一幅圖景：孩子坐在廚房里的飯桌旁讀書，父親或母親一邊做家務一邊指導孩子，或是家庭教師為孩子授課。然后家人一起外出度假觀賞大自然，甚至一起捕捉動物標本。在阿拉斯加州有這樣一位15歲名叫凱特林的小女孩。她從來不到學校讀書，可她在家中已學完中小學的全部課程，整天與一位生物學家一起研究禿鷹。據(jù)說，她通過禿鷹已了解了許多鳥類的生活習性，她創(chuàng)建了自己的工作室，制作了許許多多的鳥類標本。她對記者說，"我在這里需要學習的東西太多，根本沒有時間上學。"不可否認，家庭學校可使孩子有盡早接受專業(yè)教育的機會。根據(jù)孩子的家庭條件，他們有機會上舞臺學習舞蹈，此外他們還可參加許多其他專業(yè)課程的學習，諸如科學、自然和歷史等，與成人在一起討論問題，一起參加社會活動等。許多家庭學校還向公立學校求助，借用試驗設備等。許多社區(qū)的學校的圖書館也向在家學習的學生開放。在美國一些州，一些學校專門為在家中學習的學生開放圖書館，在家學習的學生可以到學校去聽課，甚至參加學校的活動。在華盛頓州和依阿華州的教育機構還專門為在家庭學習的學生和家長設立教育資源中心。在加州，許多學校與家長簽訂協(xié)議，學校僅向?qū)W生提供教材和實驗室，孩子在家中學習，在學校參加考試，學生每月上學一次，讓老師檢查其學習進度和質(zhì)量。

　　即使這樣，專家仍擔心孩子的學習，因為他們很難看到孩子的學習成果。為此，美國哈佛大學專門設立家庭學校學生入學監(jiān)考制，以監(jiān)督進入哈佛大學的家庭學生是否合格。哈佛大學家庭學校監(jiān)督官員說，"10年前，如果新生沒有中學的學歷，我們肯定不會讓其進入大學深造的，而現(xiàn)在我們看重的是新生的素質(zhì)。"據(jù)調(diào)查，在美國，大約有20％的家長的教學素質(zhì)超過了學校的老師，有83％的家長認為，孩子在家學習和在學校學習具有同等效果。專家認為，在家庭教育和學校教育中，受教育者和教育者的關系不同，在家庭中孩子與家長有著緊密的關系，卻讓孩子與社會隔離開來。而另一些人則認為，如果家長經(jīng)常把孩子帶出去參加諸如球賽之類的社會集體活動，那么就可避免這個問題。

　　我們應該相信，孩子最終要走入社會，成為社會的一員。這種家庭教育方式當然可以讓孩子免受不良的社會影響，但從生理和心理的角度看，孩子也有可能會對家中的教育感到厭煩。對此，家庭學校與社會學校誰是誰非尚難定論，其中最重要的是，家庭學校是否真能激發(fā)學生的學習熱情，是否能使他們獲得最大的學習效果。　　在美國，越來越多的家長拒絕把孩子送往學校；相反，他們紛紛從互聯(lián)網(wǎng)上下載教材和軟件，讓孩子在家里接受教育。教育家們卻擔心，這種教育方式會使社會付出慘重代價。

　　自從有了互聯(lián)網(wǎng)，越來越多的家長把自己的孩子關在家中自教自學，他們從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料和軟件。采取這種教育方式的家庭目前雖然很少，但卻在迅速增加，甚至一些很有身份、地位的名人也這樣做。一些家長認為，學校的教育效果遠不及網(wǎng)上開辦的學校。

　　布絲曾是好萊塢的演員，她和丈夫6年前就決定，讓他們14歲和7歲的兩個兒子在互聯(lián)網(wǎng)上學習，并且他們還在家中開辦了自己的互聯(lián)網(wǎng)學校并招有40名學生。他們認為，現(xiàn)在的中小學遠不及網(wǎng)上學校。洛杉磯郊外有一個名叫金希的母親，她拒絕把7歲、9歲和11歲的3個孩子送往學校讀書，而是自己在家中為他們授課，然后根據(jù)孩子的愛好，讓他們自己選擇專業(yè)。學完小學課程后，這3個孩子就整天在野外捕捉昆蟲，在家擺弄捕獲的獵物，他們甚至建有數(shù)個自己的昆蟲標本室?，F(xiàn)在他們都可稱為昆蟲專家了。另一名叫喬易斯的母親，10年前發(fā)現(xiàn)她的大孩子在學校惹禍后，就再也不讓他上學了。她在家中無師自通地當了孩子的老師，除數(shù)學和音樂需聘請家教外，喬易斯一律自己給孩子上課。她說，"只有家長才知道孩子最需要學些什么。當然，家長不可能是全能冠軍，但現(xiàn)在有互聯(lián)網(wǎng)，有專業(yè)性很強的家庭教師，這些已向孩子提供了足夠的學習條件。"

　　在歷史上，喬治·華盛頓就是在父親的農(nóng)場里接受初級教育的，英國女王伊麗莎白二世也是在白金漢宮內(nèi)完成學業(yè)的，美國前總統(tǒng)羅斯福僅上過幾個月的學，他的初等教育和高等教育也是在家中完成的。美國大發(fā)明家愛迪生12歲就被逐出了學校，隨后通過自學走上發(fā)明之路。

　　1993年，父母自教自養(yǎng)的法案在美國50個州均獲通過。從此，家長在家中承擔孩子從幼兒園到大學的所有課程的教學任務被視為合法。如今，美國常年有150萬兒童在家中接受教育。美國最近的一項民意測驗表明，有59％的家長認為，讓孩子在家接受教育的效果比上傳統(tǒng)的學校好。美國家庭教育研究院院長認為，"如今，讓孩子在家學習已為社會所認同。"有許多家長認為，現(xiàn)行的教學和教科書已遠遠落后于孩子發(fā)展的需要。

　　此外，美國中小學發(fā)生的暴力事件有增無減，家長更擔心孩子在學校受吸毒、酗酒、性犯罪和兇殺的影響。據(jù)美國佛羅里達州的教育官員透露，家長主張孩子在家學習的最主要原因之一，是孩子在學校不"安全"。家長深信，他們對孩子因材施教的能力并不比學校的傳統(tǒng)職業(yè)老師差。他們更傾向于根據(jù)孩子的愛好和興趣讓他們自己在網(wǎng)上選擇學習科目。

　　數(shù)年前，美國的學校和老師還是很受人尊重的，而如今，幾乎多數(shù)美國家長已擁有大學學歷，他們把自身的命運與信息緊緊地聯(lián)系在一起，對在學校發(fā)生的暴力、強奸等犯罪案件深惡痛絕，所以讓孩子在家中學習更安全可靠，且更有效。

　　但是，在家接受教育的趨勢受到越來越多認可的同時，專家們卻擔心孩子可能會失去只有在學校才能學到的技能。他們認為，孩子應該在三方面是成功的，即學會生活、學會學習和學會做人。而這種合三為一的"家庭承包"式的做法必定帶來諸多問題。許多教育家則認為，各個地方當局有責任把當?shù)氐暮⒆优囵B(yǎng)成為有用之才。一旦家庭教育失敗，那么社會將為此付出慘重的代價。因為，在教育方面，任何一個家庭都不可能面面俱到地做好教育工作。然而，許多家長卻固執(zhí)己見，他們認為家中的學習條件比學校更好。他們不但可以因材施教，而且可讓孩子輕輕松松地從因特網(wǎng)上獲取知識，大量的教育軟件完全可以填補家庭學習的不足。

　　家庭學校為我們描繪了這樣一幅圖景：孩子坐在廚房里的飯桌旁讀書，父親或母親一邊做家務一邊指導孩子，或是家庭教師為孩子授課。然后家人一起外出度假觀賞大自然，甚至一起捕捉動物標本。在阿拉斯加州有這樣一位15歲名叫凱特林的小女孩。她從來不到學校讀書，可她在家中已學完中小學的全部課程，整天與一位生物學家一起研究禿鷹。據(jù)說，她通過禿鷹已了解了許多鳥類的生活習性，她創(chuàng)建了自己的工作室，制作了許許多多的鳥類標本。她對記者說，"我在這里需要學習的東西太多，根本沒有時間上學。"不可否認，家庭學校可使孩子有盡早接受專業(yè)教育的機會。根據(jù)孩子的家庭條件，他們有機會上舞臺學習舞蹈，此外他們還可參加許多其他專業(yè)課程的學習，諸如科學、自然和歷史等，與成人在一起討論問題，一起參加社會活動等。許多家庭學校還向公立學校求助，借用試驗設備等。許多社區(qū)的學校的圖書館也向在家學習的學生開放。在美國一些州，一些學校專門為在家中學習的學生開放圖書館，在家學習的學生可以到學校去聽課，甚至參加學校的活動。在華盛頓州和依阿華州的教育機構還專門為在家庭學習的學生和家長設立教育資源中心。在加州，許多學校與家長簽訂協(xié)議，學校僅向?qū)W生提供教材和實驗室，孩子在家中學習，在學校參加考試，學生每月上學一次，讓老師檢查其學習進度和質(zhì)量。

　　即使這樣，專家仍擔心孩子的學習，因為他們很難看到孩子的學習成果。為此，美國哈佛大學專門設立家庭學校學生入學監(jiān)考制，以監(jiān)督進入哈佛大學的家庭學生是否合格。哈佛大學家庭學校監(jiān)督官員說，"10年前，如果新生沒有中學的學歷，我們肯定不會讓其進入大學深造的，而現(xiàn)在我們看重的是新生的素質(zhì)。"據(jù)調(diào)查，在美國，大約有20％的家長的教學素質(zhì)超過了學校的老師，有83％的家長認為，孩子在家學習和在學校學習具有同等效果。專家認為，在家庭教育和學校教育中，受教育者和教育者的關系不同，在家庭中孩子與家長有著緊密的關系，卻讓孩子與社會隔離開來。而另一些人則認為，如果家長經(jīng)常把孩子帶出去參加諸如球賽之類的社會集體活動，那么就可避免這個問題。

　　我們應該相信，孩子最終要走入社會，成為社會的一員。這種家庭教育方式當然可以讓孩子免受不良的社會影響，但從生理和心理的角度看，孩子也有可能會對家中的教育感到厭煩。對此，家庭學校與社會學校誰是誰非尚難定論，其中最重要的是，家庭學校是否真能激發(fā)學生的學習熱情，是否能使他們獲得最大的學習效果。

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